Dibattito all’inglese e teatro d’impresa per gestire i problemi del mondo del lavoro

L’Università che non ti aspetti. O forse sì, perché a pensarci bene un Ateneo non è soltanto una casa di saperi, dove si insegnano conoscenze ed abilità che, accertate successivamente nelle diverse prove d’esame, conducono verso la laurea e poi al mondo del lavoro.

Nelle aule universitarie, infatti, non mancano mai attività in cui studentesse e studenti provano a comportarsi come veri protagonisti del mondo del lavoro, affinando gradualmente quelle competenze trasversali, le cosiddette soft skills, oggi ritenute importanti in qualsiasi mestiere, ma soprattutto nelle nuove professioni lavorative.

Dove, accanto ad un impiego sempre più massiccio di nuove tecnologie, ci sarà bisogno di allenare costantemente empatia, capacità relazionali, competenze di problem solving soprattutto nella gestione dei conflitti, abilità nel gioco di squadra. Rimane sempre un terreno difficile quello in cui si vuole misurare l’intelligenza emotiva delle persone giovani ancora con poca esperienza professionale, ma bisogna pur provarci. Le aule universitarie possono rappresentare una preziosa occasione in cui migliorare ed affinare tali capacità. Con risultati che sono poi davvero sorprendenti.

Nel corso Principi di Management tenuto dal prof. Rosario Faraci al Dipartimento di Economia e Impresa in questo semestre, ormai prossimo alla conclusione, a studentesse e studenti del primo anno della laurea triennale.

Con la leggerezza naturale di chi è all’inizio del cammino universitario e quindi va avanti tra scoperta e divertimento, ma con il piglio professionale di chi vuol fare bella figura e rimanere sempre sul pezzo, le ragazze e i ragazzi del corso si sono cimentati con diverse attività sperimentali.

La più importante e continuativa, dalla quale dipenderà anche una parte della valutazione finale è la partecipazione in team a progetti di business in cui si prova a dar vita ad una start up, partendo da un’idea imprenditoriale, o si interagisce con imprese esistenti del territorio per offrire loro una consulenza aziendale. Attualmente sono quasi una trentina i gruppi in campo, molti con idee imprenditoriali che sposano sostenibilità e inclusione sociale.

Altre due attività sono state svolte in aula, con la diretta partecipazione attiva di studentesse e studenti frequentanti.

La prima è stata l’Oxford Debate, una innovativa modalità di confronto che vede opposti due gruppi che su due tesi contrapposte devono confrontarsi, in stile assolutamente britannico. Ciò vuol dire argomentare sempre la propria tesi, portando via via elementi a sostegno, ma senza mai scadere nella contrapposizione e soprattutto nella violenza verbale, in cui una parte vuole prevaricare sull’altra.

Le due tesi, proposte dal docente, riguardavano rispettivamente la opportunità e la inopportunità per una impresa innovativa leader nel proprio settore di acquisire una piccola startup promettente in business attiguo. Il resto dell’aula ha votato poi la tesi ritenuta più convincente.

Altra attività svolta è stata il Teatro d’Impresa.

In questo caso, il professore Faraci ha riproposto una formula didattica che al Dipartimento di Economia e Impresa è ormai di casa da undici anni, da quando insieme alla professoressa Giorgia D’Allura questo format venne introdotto alle studentesse e agli studenti con l’ausilio dell’attore teatrale Antonio Caruso e della regista Donatella Marù.

Quest’anno, al corso Principi di Management, un gruppo di “attori ed attrici”, scelti casualmente fra i frequentanti, ha portato in scena un’improvvisazione teatrale sul momento riguardante il family business. Oggetto del conflitto familiare è stata la diversità di posizioni tra il titolare di un’azienda e sua cognata, vedova del fratello anche lui fondatore dell’impresa ma morto di recente. In mezzo a questa disputa, c’erano altri personaggi fra parenti e familiari in un intrigo in cui vicende personali ed aziendali si sono inevitabilmente intrecciate.

La trama di questa situation è stata scelta dal docente fra una decina di proposte pervenute proprio dagli stessi studenti del corso.