Inclusione scolastica, a Catania un modello condiviso

La Città Metropolitana di Catania lavora a un modello condiviso per l’inclusione scolastica degli studenti con disabilità, con servizi personalizzati e continuità degli interventi.

Prosegue il lavoro della Città Metropolitana di Catania per definire un modello condiviso di inclusione scolastica degli studenti con disabilità, con l’obiettivo di superare la frammentazione degli interventi e garantire maggiore coordinamento tra istituzioni, servizi e famiglie.

Il percorso è stato al centro di una nuova riunione del Tavolo Tecnico Interistituzionale Operativo, convocato nell’ambito della linea Inclusione del PISM – Piano di Investimenti per lo Sviluppo Metropolitano, presso il Centro Direzionale di via Nuovaluce.

Alla base del confronto c’è la bozza di Accordo di Programma Metropolitano predisposta dagli uffici delle Politiche sociali, corredata da documenti tecnici, allegati e tabelle operative. Il testo sarà ulteriormente approfondito fino alla definizione dell’accordo e delle relative Linee guida per l‘inclusione scolastica delle persone con disabilità.

L’obiettivo è costruire un sistema coordinato tra scuola, servizi sociali e sanitari, famiglie e istituzioni, in linea con la normativa nazionale e regionale e con il percorso previsto dal decreto legislativo n. 62 del 2024 sul Progetto di Vita individuale, personalizzato e partecipato.

Al tavolo partecipano rappresentanti dei Comuni e dei Distretti socio-sanitari, del sistema scolastico e sanitario, delle istituzioni regionali, dell’INPS, delle organizzazioni sindacali, del Terzo settore, della Consulta della disabilità e delle associazioni impegnate nell‘inclusione.

Particolare attenzione è rivolta alla personalizzazione degli interventi. L’obiettivo è evitare risposte standardizzate e fare in modo che le risorse siano calibrate sulle esigenze concrete di ciascuno studente, tenendo conto del Profilo di Funzionamento, del PEI, degli obiettivi educativi e del contesto nel quale si sviluppa il percorso.

«Il lavoro del Tavolo – ha sottolineato Nunzia Decembrino, coordinatrice del percorso – non deve portarci a distribuire in modo uniforme le risorse, ma a costruire regole comuni capaci di garantire risposte realmente personalizzate».

Nel corso dell’incontro sono stati affrontati anche gli aspetti organizzativi, dalla programmazione degli interventi e delle risorse all’avvio dell’assistenza dall’inizio dell’anno scolastico, fino alla definizione dei ruoli delle diverse figure professionali.

Il modello punta inoltre a garantire la possibilità di rimodulare gli interventi nel tempo, seguendo l’evoluzione dei bisogni e degli obiettivi educativi dello studente.

Il punto di riferimento, infatti, resta la persona con disabilità e la sua famiglia, con particolare attenzione non solo ai bisogni da soddisfare e alle barriere da rimuovere, ma anche alle autonomie da sviluppare, alle potenzialità da valorizzare e agli obiettivi di vita da perseguire.

L’incontro ha permesso di raccogliere osservazioni e contributi dei partecipanti e di fare il punto sui principali nodi organizzativi in vista della stesura definitiva dell’Accordo.

Il percorso, promosso dal sindaco metropolitano Enrico Trantino, è coordinato da Nunzia Decembrino, con il contributo della dirigente del Servizio Politiche sociali Diane Litrico e del dirigente Lorenzo Mari, coordinatore del PISM.